कमेसी र शैक्षणिक: विद्यार्थीहरूको प्रदर्शन बढाउँदै
यो शिक्षाको सामान्य बुझाइको रूपमा व्युत्पन्न गरिएको छ जुन संज्ञानात्मक प्रतिस्पर्धामा शिक्षा-वृद्धिको तीन आयामहरू, कार्य गर्न क्षमतामा वृद्धि र प्रतिबिम्ब गर्ने क्षमतामा वृद्धि हुन्छ।
डिक्टैक्टिक्स सामान्य शैक्षिक र शिक्षक शिक्षाको अनिवार्य भागको रूपमा विकसित गरिएको छ र निक्षेप क्षमतामा विभिन्न न्युटिकल तरिकाहरू र निर्देशकीय डिजाइन दृष्टिकोणहरू साथै साथै शिक्षण र सिकाउने गतिविधिहरूको लागि विभिन्न परिदृश्यहरूको बारेमा जानकारी समावेश गरिएको छ। यसले ज्ञानको क्षितिज विस्तार गर्न, नयाँ प्रविधिहरूको प्रयोग र संचारको नयाँ रूपहरू विस्तार गर्न मद्दत गर्दछ।
शैक्षिक क्षमताहरूमा शिक्षण र सिकाउने स्रोतहरू, शिक्षण प्रविधिहरू, ई-सिक्किङ्ग, विद्यार्थीहरूको मूल्याङ्कन, विद्यार्थीहरूको प्रेरणा र कक्षा व्यवस्थापन व्यवस्थापन।
त्यसैले शिक्षकहरू (विद्यालय वा विश्वविद्यालय), विस्तारित निष्क्रिय गुणहरूको आवश्यकतामा संवेदनशील हुन आवश्यक छ।
शैक्षिक क्षमता विषय विषय भित्र ध्वनि, विस्तृत र वर्तमान ज्ञानको आधारमा, साथसाथै विद्यार्थी शिक्षा र विषय-आधारित शिक्षण र सिक्ने समस्याहरूको ज्ञान हो। यसले समयको साथ शिक्षण, सिक्ने र शैक्षिक विकासको लागि प्रतिबिम्बित र महत्वपूर्ण दृष्टिकोणलाई पनि प्रस्तुत गर्दछ।
ग्लोबल लाइभ अवस्थाहरू परिवर्तन हुँदै छन्, माथि बढ्दो प्रवृति देखाउँदै। हामी ग्लोबललाइजेशनको सन्दर्भमा सिक्नु पर्छ भनेर बुझ्न आवश्यक छ, र विश्वव्यापी चुनौतिहरु भनेको विद्यार्थीहरुलाई प्रचलित परिस्थितियों संग निपटने को लागि तयारी को मतलब हो।
त्यसकारण, शिक्षिका शिक्षण-सिक्ने गतिविधिको क्षेत्रमा व्यावहारिक दक्षताहरू विकास गर्न आवश्यक छ जुन नयाँ परिप्रेक्ष्यको साथ खुल्ला दिमागमा ज्ञान सिर्जना गर्न मद्दत गर्दछ। शिक्षकको गुण विद्यार्थीको प्रदर्शनमा प्रतिबिम्बित हुन्छ।
त्यसैले, प्रतिस्पर्धी व्यावहारिक र शैक्षिक क्षमता विकासको लागि शिक्षकलाई प्रतिस्पर्धात्मक संसारमा सक्षम बनाउनका लागि मानसिक रूपमा तयार हुनुपर्छ।
अर्को योग्यताको क्षेत्र विषय विषय हो, जुन सामग्री सम्बन्धित विशेषज्ञतासँग सम्बन्धित छ। यसबाहेक, शिक्षकहरूले विशेष विषयवस्तुमा शैक्षिक दृष्टिकोणहरू अपनाएअनुसार विषय-आधारित शैक्षणिक ज्ञान शिक्षण व्यवसायको लागि महत्त्वपूर्ण छ। सामान्यतया क्षमताको अवधारणा ज्ञान, क्षमता, मनोवृत्ति र लागू गर्ने क्षमताको रूपमा परिभाषित गरिएको छ र उनीहरूलाई केही जटिल क्रियाकलापहरू वा कार्यहरू र एक दिएका सन्दर्भ भित्र प्रभावकारी कार्यको सफल उपलब्धिको परिसर सिर्जना गर्ने क्षमताको रूपमा परिभाषित गरिन्छ।
यस सन्दर्भमा, यो उल्लेखको लायक छ कि समझ नपुग्ने त्रिकोणले शिक्षकहरू बीचको क्षमताको विकासको लागि आवश्यक छ। निष्क्रिय त्रिकोण तीन अक्ष-शिक्षक-विद्यार्थी, शिक्षक-विषय र विषय-विद्यार्थीबाट बनाइएको छ।
अनुमानित त्रिकोण प्रयोग गर्ने तालिमले त्रिकोणले शिक्षक, विद्यार्थी र विषय वस्तुको सम्बन्धमा विभिन्न प्रकारका सम्बन्धहरू परिभाषित गर्दछ भन्ने तथ्यमा आधारित छ, र संरचनात्मक सन्दर्भमा यी सम्बन्धहरू लिङ्क गर्ने सम्भावना।
About sharing is caring
No comments